Chouette! Encore un commentaire!

Mon inspectrice n'aime pas trop les photocopies et souhaite que les élèves écrivent. Donc impossible de leur faire écrire sur le plan de travail directement. C'est pourquoi, j'ai opté pour le système de fiches. C'est vrai, ça fait beaucoup de déplacements. J'ai donc imprimé mes fiches sur des cartonnettes de différentes couleurs:

Grammaire (jaune) Conjugaison (saumon) Vocabulaire (rose) Orthographe (vert)

Numération (abricot) Calcul (lavande) Géométrie (rose) Mesure (vert)

Pour un même exercice, je propose 3 à 4 fiches pour chaque niveau. L'essentiel est que chaque élève puisse travailler sur deux ou trois fiches par jour. Il n'est pas encore arrivé qu'un élève n'ait pas de fiches pour lui.

Merci beaucoup pour tes commentaires. Ils sont toujours les bienvenus.

Ca me fait très plaisir d'échanger. C'est ainsi que l'on progresse.

Le bilan: Dans ma classe, il y a deux ardoises pour le bilan. Une bleue pour ceux qui veulent expliquer et une jaune pour ceux qui ont besoin d'aide. C'est la deuxième ardoise qui est prioritaire sur la seconde. C'est vrai qu'au départ, les élèves ont un peu honte de dire qu'ils ont besoin d'aide, mais comme ils se rendent compte que personne ne se moque d'eux. Ca se passe bien. Un élève qui obtient une gommette rouge doit s'inscrire obligatoirement pour une demande d'aide. Pour l'ardoise bleue, les élèves s'inscrivent et c'est moi qui choisis qui ira expliquer. Certains vont jusqu'à me demander quel bilan je souhaiterais voir passer et ils s'empressent de faire cette fiche afin de pouvoir avoir le droit d'expliquer. Dans la première semaine, je suis tolérant, j'accepte au bilan n'importe quelle fiche, afin de les mettre en confiance. Mais dans les deux semaines qui suivent, je suis exigeant quant au bilan que je veux voir passer.

Pour ceux qui n'avancent pas par désintérêt ou rêverie, je n'ai pas trouvé d'autre solution que d'être sur leur dos. Au début du TI, ils me montrent la fiche qu'ils veulent faire. Je leur laisse un temps raisonnable pour la faire avant de les appeler pour qu'ils me montrent ce qu'ils ont fait.

Je ne m'inquiète pas pour ces élèves, car j'ai remarqué que même s'ils ne font pas toutes les fiches du PDT, lorsqu'ils passent aux évaluations, ils sont en réussite. C'est ainsi que j'ai compris combien la gestion du BILAN était importante en PMEV, car c'est là que tout se joue.

Un grand merci pour ton commentaire, qui donne l'occasion d'échanger.

Bon courage !